日本教科书问题（日本教科书问题的来龙去脉）

如何看待日本历史教科书歪曲历史

1、基本上很多国家的教科书都在歪曲历史，不只日本，而且又是比较敏感的一段历史，当然会令中国的诸君愤怒。。

2、因为他们为了政治目的，然后为了达到完善自己的利益维护自己的利益，所以他们就篡改历史。

3、战后日本拒不承认南京大屠杀的史实，并多次篡改历史教科书，我们应怎样认识？ 1，作为中国人不能忘记这段历史。 2，对于南京大屠杀，不容日本否认与篡改。 3，前事不忘，后事之师，反对战争，珍爱和平。

4、而当今日本历史教科书大肆美化侵略战争，歪曲侵华历史，严重伤害了中国人民乃至亚洲其他国家感情，是日本军国主义复活的先兆。一个不承认错误的民族是永远无法屹立于世界民族之林的。

5、对日本右翼篡历史改教科书的看法：日本右翼不甘心失败，不愿意面对失败。日本作为好战国家，通常不会回避他们曾经犯下的战争罪行，甚至引以为豪。

6、首先，篡改后的历史教科书最大的特点就是在思想文化上毒害人民。

日本教科书是怎样歪曲侵华史的

1、日本教科书大多没有歪曲历史，只是个别版本的教科书对那段历史轻描淡写而已。

2、日本经过审定的初中历史教科书共八种，无一不提及南京大屠杀 关于“二十一条”：（二十一条）却将中国当作半殖民地看待，是轻视中国民族主义的行为。关于“九一八事变”：奉天郊外柳条湖的满铁铁轨被人炸坏。

3、日本对中国的侵略。课文：满洲事变与国际社会对日本的孤立。1932年3月，清朝最后一个皇帝傅仪宣布建立满洲国，实质受关东军控制（第202页）。课文：日中战争和抗日民族统一战线。日本控制满洲，进而侵入中国北部。

4、通过修改教科书，竭力窜改侵略战争的性质、目的，掩盖军国主义者反人类的法西斯罪行。

日本曾几次大规模地修改其教科书

战后日本拒不承认南京大屠杀的史实，并多次篡改历史教科书，我们应怎样认识？ 1，作为中国人不能忘记这段历史。 2，对于南京大屠杀，不容日本否认与篡改。 3，前事不忘，后事之师，反对战争，珍爱和平。

年 中小学历史教科书把“三光政策”改为“抗日运动的展开，迫使日本军队保证治安”。1985年 《新编日本史》把南京大屠杀说成是“尚无定论”；把日本发动侵华战争说成是“被迫应战”。

本报讯 据《参考消息》报道又到了日本4年一度的教科书审定时间，在4月上旬教科书审定结果出炉前，由于日本新历史教科书编撰会送审的《新历史教科书》内容被日本媒体提前曝光，因而再次成为舆论关注的焦点。

据介绍，这批审议通过的历史教科书将在2002年4月开始的新教育课程中使用，也有报道说今年四月上旬即将春假开学的日本中学有的也将首次使用这次审定后的历史教科书。

月20日：东京高等法院对原东京教育大学教授家永三郎就日本史教科书提出的第三次诉讼作出判决。

关于日本私自串改历史教科书的问题

1、日本篡改历史的例子是篡改历史教科书。历史，如同一面镜子，反射着不同国家和文化的过往。然而，在日本这块古老土地上，历史之镜似乎被扭曲，映照出了令人震惊的景象。

2、■日本历史教科书问题大事记： 1982年： 7月，日本文部省审定教科书时，把“侵略华北”和“全面侵略中国”等段落中的“侵略”改为“进出”，把南京大屠杀改为“占领南京”。中国就此问题向日方正式提出交涉。

3、本报讯 据《参考消息》报道又到了日本4年一度的教科书审定时间，在4月上旬教科书审定结果出炉前，由于日本新历史教科书编撰会送审的《新历史教科书》内容被日本媒体提前曝光，因而再次成为舆论关注的焦点。

4、★ 第一问：日本为何要篡改历史教科书？日本右翼势力在篡改历史教科书上表现出来的“矢志不移”，确实让人们“惊讶”他们的““顽强意志”，毕竟他们曾经承受着来自国内的强大压力，并且继续承受着来自国外的强大压力。

5、因为他们为了政治目的，然后为了达到完善自己的利益维护自己的利益，所以他们就篡改历史。

6、其次，这些行为有损于日本的国际形象和声誉。否认历史、篡改教科书等行为使日本在国际社会上受到批评和谴责，损害了其作为负责任的大国的形象。此外，这些行为还可能引发新的冲突和争端。

教材事件是谁发现的

现如今罪魁祸首也逐渐浮出了水面，而整件事情的主人公就是吴勇，而他背后的秘密也将迟早会被深扒出来，很多人都想知道吴勇究竟什么时候才会向我们道歉。

有网友评论称，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。还有家长发表评论称，一直没有注意到该情况，舆论发酵后翻了下孩子的课本，才发现插图是这样的。

让其思想行为在某种程度上与某些人相一致，甚至未来我们会出现一波三观出奇相像的人，古人有云，近墨者黑近朱者赤，这句话用在教材事件中，非常恰当，如果这一点无法得到根本治理，学生未来堪忧，国家未来堪忧。

The End