体谅模式（体谅模式的观点）

麦克费尔提出的德育模式

1、体谅模式及其对我国小学德育的启示如下：体谅模式在目的上侧重于道德情感，强调培养儿童的道德敏感性。它的创立者英国道德教育学家彼得·麦克费尔认为道德教育就是要使个人摆脱那些破坏性和自我损害的冲动，引导人过利他主义的生活，将人从彼此的不信任和恐惧中解放出来。

2、体谅模式是由英国德育专家迈克菲尔等人创建的一种德育模式，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

3、认知模式的特色在于：一是提出以公正观发展为主线的德育发展阶段理论；二是建构了较为科学的道德发展观，提出智力与道德判断力关系的一般观点；三是通过实验建立了崭新的学校德育模式。

体谅模式是旁观者还是参与者

1、水瓶座的人性格有：崇尚自由。水瓶座崇尚自由、反对体制，他们有着异于常人的思考模式，过着异于常人的生活，这并不是因为他们积极进取，或是行为特别偏激，而是因为他们的心理就像儿童一般的纯洁，不会刻意的拘泥小节，非常的干脆。

2、当然也是旁观者，冷眼看世界，以第三者的角度看企业，更理性、真切。 6热爱工作。做事情，事与情本来就是同一体的两个面。只做事毫无情趣，那就变成了苦差事，谁还愿意干呢？纯粹为了情，你就变成了耗费精力，毫无价值，又有谁愿意做呢？做好事情就是既有价值又有情趣，快乐工作，快乐生活。

3、实际上，如果真正涉及到钱财的问题，你并不动心，贫穷还是富贵你都觉得无所谓。你既能很好地适应俭朴的生活，又不知道如何不为财富冲昏自己的头脑。水瓶座的人是新思想的开拓者。如果给你以完全的行动自由，让你随心所欲地去思考和决定，那么你会表现出卓越的工作才能。

体谅模式的代表人物是

1、麦克菲尔是体谅模式的代表人物。 体谅模式是在20世纪70年代由英国德育专家麦克菲尔等人创立的一种德育模式。 该模式通过一系列的人际与社会情境问题，旨在启发学生的个人与社会意识，引导他们学会关心和体谅他人。

2、麦克菲尔。体谅道德教育模式形成于20世纪70年代，体谅模式是由英国德育专家麦克菲尔等人创建的一种德育模式。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

3、体谅模式的代表人物是彼得·麦克费尔。体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式的特征有：（1）坚持性善论。（2）坚持人具有一种天赋的自我实现趋向。

4、体谅模式的代表人物是彼得 麦克费尔，主要主张是把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。

5、体谅模式的代表人物是彼得·麦克费尔，其主要主张是把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。

6、体谅模式的代表人物是彼得麦克费尔。体谅道德教育模式形成于20世纪70年代，代表人物是英国学校德育学家彼得麦克费尔。

什么叫体谅模式

体谅模式是英国学者迈克菲尔等人创建的一种侧重于培养学生道德情感的德育模式，该模式强调德育的主要目的是培养和提学生的社会意识和社会技能，引导学生学会关心，学会体谅该模式，通过一套包含着大量社会情景问题的教材生命线丛书，引导学生通过角色扮演的方式来进行道德学习。

彼得·麦克费尔。体谅模式(又叫学会关心)是在20世纪70年代由英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，一直风靡于英国和北美各地。

体谅模式也称学会关心的道德教育模式，形成于70年代初，风靡于英国和北美，是英国教育家彼得·麦克菲尔和他的同事创立的。该模式有一套颇具特色的系列教科书《生命线》，并配套编制了教师指导用书《学会关心》。麦克菲尔系统而深刻地探讨了以道德情感为主线的学校道德教育理论。

书中描述的一个很典型的现象就是幼儿的“隐蔽性”说谎，是指幼儿在特定环境下因为某种原因而隐蔽地说谎，这对刚处在萌芽阶段的幼儿有很不利的影响。

The End